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33+

EDU

" Icnt de nous donner un ouvrage uti le fur

l'édluatio/f

m'dj,j"ale deJ enfan!

(11

Paris che,? Cavelier, 175"4)'

I I n'y a 'perronne qui ne convienne de I'i,mponallcc de

cet anicle , Ilon-reulement pour la.

pre~lere

enfance,

rnais encore pour taus

les

ages de la VIC, Les Paycns

avoient imaginé une déefTe qu'ils appelloiellt

Hygje;

c'é–

loil la Melfe de la Canté,

dea f alus:

de' l' o n a donné

le no m

d'hy~jcnne

cene partie de la Medecine qui a

pour objet de donner des avis utiles pour prévenir les

rnaladies

pone la conCeevation de la Can té ,

Cerolt

Couhaiter que 10rCque les jeuncs gens Com

parv enus

un certain ftge, on leur donna t quelques con–

DoiD:iOces de I'anatomie

de I'reconomie animale; qu'

on Ieur apprit jurqu'a un certain poim ce qui regarde

poitrine les poumons, le creur, 'I'e(lomac, la cir-

' cu lstíon

rang,

&<.

·non pou r fe conduire eux ' me –

m es qU3nd ils reront malades , mais pour avoir fue tes

points des lumieres touJours miles,

qui fOIll une par–

líe elfentielle de la connoilfance de nom-memcs ,

vrai que la Nature ne nous con duit que par inltina

fur ce qui regarde notre conCervation;

j'avoue qu'u–

De peeConne infirme, qui connoitroit autant qu'il en pof–

iible taus les refforts de l'e(l omac,

le jeu de ces rer–

fores, n'en faoit pas pour cela une

dig~(lion

meilleure

que celle que feroit un ignoram qui auroit une comple–

xíun robu(le, & qui joüiroit d'une bonne fanté . Cepen–

d anr les connoilfa nces dont je parle fOIll tres-utiles, no n–

feulement parce qu'elles fa tisfont l'efprit, mais parce

qu'elles nous donnem lieu de pré vetlie par

tJou,-m~ mes

b ien des maux,

nous m etlent en état d'emendee ce

qu'on dit Cur ce point,

Sam la f ant¿

di t le f.1ge Charron,

la v je efl

char–

ge,

le mlrite mém. J'lvanoiije, Q.uef {uours appor–

t era la fog e.!!e al! plltJ grand homwle ,

continue-c-i!,

s'jJ efl frapp l d" hartt mAl ou d'apoplexje? L a fantl

eft

"'"

don de natrtre; majf elle fe conferve,

po ur Cuit–

ji,

par fobrjétl, p or fxercice moderé, par élojg o/ment

de trijle[Je

de toute paifion,

L e principal de ces con[eils pour les jeunes gens, c'en

la tempe ralice en toUt gen re : le vice contraire fai t périe

un plus grand nombre de perConnes que le glaive,

plus

(Juídjt gula ,!"am g ladjus,

On co mm nee communémenc par

~tre

prodig ue de

lit

é ;

qU3nd dans Ja Cuite. on s'avifc dt: vouloie

en devenir recoDom e ,

Otl

fem

eegret qu'on s'en e(l

avifé trop tard,

L 'habicude en tout genre a beaucoup de pbuvoir fur

n ous; mais on n'a pas d'idées bien préci fes fur cette

m atiere: tel e(l venu a bom de s'accoutumer

un fom–

meil de quelques heures, pe ndam que tel autrc n'a ja–

m ais pli fe palier d'un Commeil plus lo ng.

Je fais que parmi les fauvages,

m eme dans nos

campagnes, il

a des eufan s nés avec une

bonne fan–

té, qu'ils traverfem les riv ieres

la nage, qu'i1s endu–

rent le froid , la faim, la Coif, la privation du fommeil,

qu e lo rfqu'ils tombent malades, la feule 'nature

guérit fa ns le fecou rs des remedes: de-Iá on conclut

qu'il fau t s'abandonner a la fage prévoyance de la na–

ture, & que I'on s'accoutume

toUt; m ais cetre con –

CIUtiOll n'e (l pas ju(le , parce qu 'elle ell tirée d 'un dé-

' nom remen! imparfait. Ceux qui,raifonne nt ainli, n'om

aucun églrd au nombre infini d'enfans qui fuccombem ,

ces fatigues , & qui fo m la v iéti m e du

préJug~ ,

'!tIC

/'on pette s'auout"mer

t01lt,

D'ailleurs , n'dl- JI pas

vrairrcm blable que ceux qui om foíltenu pendant plll–

tieurs anntes les fJtigues & les rudes épreuves dOn! nous

avons parlé, auroie n[ veeu bien plus long tems s'ils a–

voien t pu Ce m él)ager davanrage ?

En uo mot, point de mollefTe , rien d'efféminé daos

la maniere d'élever les en fans; mais ne croyons pas que

tOUt (,,,it égalemen t bon pour tauS, ni que M ithridate

fe Coit accoO tumé

un vrai poifon , On ne s'accoutu-

1l1 ~

pas plus

un véritablc poifon, qu'a des coups de

pOlgnard . L e C7.3r Pie rre voulut que fe s m atelots ac–

COuttlmaOent leurs enfans

ne boire que de l'eau de la

m er,

ils moururem tous. La co nvenance

la dircon–

v enanee qu'il y a entre nos corps

les autres etres ,

De ya

~u'a

un eertain point ;

ce poim , I'expérience

partlcu\¡el~

de ehaeun de 1I0US doit no us I.'apprendre,

f{¡ faH en

n?~l

Une diffipation contin uelle d'efprits

d l

ucs, néec thtres pour la conrervalÍon de la vie

a 'lnte,; ees d'prits & ces Cu cs doivent dune ctre re–

parés ;

lis ne p.euvent I'etre que par des

alíme n~

ana–

Jo~~e;.

a .1\

t~ae~1l1e

partie uliere de chaquc individu ,

e~ol~

o.u alter que quelque habile phyfieien, qui

JOlOdrolt I

e~p~r1ence

&UX lumieres &

la réflexion, nous

donna t un tratté fue le pouvoir

fue les bo s de I'ha-

tude ,

ene

EDU

]'ajo~ter~i

éncore

m ot qui a rapport a cee arti'

cl~,

e'el! que la

Coci~r¿

qui

~'in tére(le

avec raiCou

conCervat ion de fes cit<>yem, a élabli de longues

~preu

ves, avant que de permeure

qudquc particulier d'e–

Hrcer publiquemem I'art de guérir, Cependan t malgré

ces fages précautions, le gout du mer veilleux

le pen–

chan t qu'ont .eerraines

pe~~ollnes

s'écarter d,es regles

communes, falt que 10rCqu IJS wmbent malades, lis aiment

~Ieux

Ce livrer

des particuliers fans caraaere, qui co n–

vleonem eux-memes de leur igna rance, & qui n'om de

reiTaurce que dans le my(l cre qu'ils font d' un' prétendll

fc cret , '& dans

I'im bécill it~

de leurs dupes ,

V OJ<z la

Jettre j1ldic jeufe

M ,

M o ncrii',

alt fecond t.m. de

res

",uvr", png

141 , au fujet des empyriques & des

d ala"s.

Cern it milt; que les

Jeup.es

gens fu(Jent é–

cla,lrés de bon oe heu,'e lur ce point , J e conviens qu'il

am.v e

'luel~uefois,

des

i.ncolJv~niens

eu, fu ivant les reg les,

mals ou n en arrlve-t-t1 Jamals?

u en arrive qoe trop

rouvent, par excmple, daus la con(lruaioll des édifices'

faut-i1 pOur cel a Cle pas appeller d'architeae & fe

li~

vrer plulÓt a un f)mple m aoreuvre?

L e fecoud objet

¡d"cation,

c'en I'efprir qu'il

s'agit d'éclairer, d'in(lruire, d'orner, & de reg ler, On

peut adoucir l'cCprit le plus féroce, dit H orace, pour–

vu qu'il ait la docilité de fe preter

l'íullruaion .

Nemo adeo ferrIJ 'fl lIt non mjtefcere poifit

Si modiJ (lI/t1lr", patientem commodet aurem:

Hor.

ep.

v, 39,

La dociliré, condition que le poete

d~maude

dans le

difciple, ceue vertu, dis-je , ti rare , fu ppofe un fond

heureux que la

n~ture

feule peu t donner, mais avec le–

quel un maitre habile mene Con éleve bien loin . D'un

autre c6té, il faut que le maltee ait le talem de culti–

ver les cCprits,

qu'il ait I'art de rend re fon éleve do–

cile, fans que fotl éleve

s'apper~oi ve

qu'on travail le

le rendre tel, fans quoi le m altre oe rerirera aucun frui r

de res roins :

doit avoir I'efprit doux & liant, ravoir

failir

propos le m oment ou la

le~on

produ ira Ion ef–

fet Cans avoir ¡'air de

le~on.;

c'el! po ue cela que loef–

qu'¡¡ s'agit eje chojfi r UI\ maitre, on doit préférer au

fa"3m qui a l'eCprit dur, celui qui a moins d'érudition,

mais qui e(l líant & judicieux : I'érudition efl un bie n

qu 'on peut acquérir; au lieu que la raiCon, 1'eCprit infi–

nuant, & I'humeur douce,

COn!

un préCellt de la nalU–

ce,

D o e

N D I

reéle fap ere efl prjncjpjum

fons ;

pour bien iu ll ruire , il faut d'abord un lens droit, Mai¡

eeveno ns a nos éleves,

fa ut con venir qu'il y a des Cllraaeres d'eCprit qui n'en–

trent Jamais dans la penlee des autres ; ce COO! des eCprits

durs

infl exibles ,

dllra cervice

, , ,

(ordibuJ

at<rjbt<J ,

Aél,

ap , c, vjj, v.

p ,

11 Y

de gauches, qui ne faiti ffent jamais ce qu'on

leur dit dalls le lens qui fe prérellte naturellement,

que touS les autres emendent . D 'ailleurs , il

a ·certains

états ou I'on ne peut fe preter

I'in(lrllaion; tel en

I'état de la paffion, I'é tat de dérangem en t dans les

oe–

ganes du cerveau, l'état Je la mnladie, I'état d' un ao–

cic.n préj ugé;

&c.

Or quand

s'agit d'enCeig ner, on

fuppo(e taiiJou rs dans les éleves cet efprit de foupleffe

de liberté q ui met le difciple en état d'cnteodre taut

ee qui el!

fa po rtée, & qui lui e(l préfemé avec or–

dre

en fu ivam la génératio n

la dépeudance natu–

rclle des connoilrances,

Les premiere.s années de I:eufance exigent, par rap–

port

I'efprit beaucbup plus de foins qu 'on ne leur en

donue communément, enforte qu'il efl la uvent bien dif–

fic ile dans la fuite d'effacer les m auvai Ces impreffions

qu'un jeune homme a

re~ue5

par les d iCcours

les e–

xemples des perfonnes peu Cenlees

peU éclairées, qui

étoient aupres de lui dans ces prem ieres 3tJnées,

Des qu' un enfan! fait connoltre par Ces regards & par

fes gefles qu'il emend ce qu'on lui dit, ¡¡ devroit etre

regardé co mme

n fuje t propre

écre foum is a la j u–

riCd iaiotl de

I'¡ducaejon ,

qui a pOllr obJet de former

l'eCpcit, & d'en écartce

!Out

ce qui peut I'égarer , II fe–

roi t

Couhaitee qu'il ne flit approché qut: par des pee–

fon nes Cenfées,

& ..

qu'il ne put vo,r ni entendre rien

que de bien, Lc s premiers acquiercemens fentibles de

notre efprit , ou pour parkr comme tout le monde, les

premieres conooiíInnces o u les premieres

idé~s

qui fe

forment en 1I0US pendant les prem ieres années de notee

vie fo nt autallt de m odeles qu'¡¡ e(l d ifficile de réfor–

me:

qui nous feevent enfuite de regle dans I'ursge

qu e :10US (aiCons de notre raiCon: ainti il importe extr/!:–

mement

un jeune hornrne, que des qu'il

com,m~ncc

JU-