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Lectura para construir un pafs democratico con equidad social
Desde la perspectiva sociocultural de la cultura escrita
(Kalman,
2005),
se plantean dos categorfas que podrfan ser
tomadas en cuenta en el analisis de las historias de lectura:
acceso
(aproximaci6n a los discursos sociales y los
comportamientos letrados a traves de la convivencia con
lectores y escritores o gufas intelectuales) y
disponibilidad
(presencia ffsica de materiales y artefactos de la escritura).
Las historias de lectura son textos narrativos autobiograficos
I
biograficos donde se cuentan experiencias de vida y se
expresan los significados afectivos y simb61icos de la lectura
vinculandola con la realidad. Leer para reflexionar, socializar,
comprender, transformar. Yes que leer/nos, escribir/nos puede
contribuir a mejorar nuestra comprensi6n y transformaci6n
liberadora de nuestras practicas lectoras. Por eso,
consideramos que la socializaci6n reflexiva de las historias
de lectura de padres, madres, docentes, estudiantes puede
constituirse en potentes espacios de promoci6n y animaci6n
de lectura, asf como considerarse como una estrategia en la
etapa del diagn6stico del Plan Lector.
Ahora vamos a leer una historia de lectura. Te sugerimos
que antes de leerla, respondamos las siguientes preguntas
lPara que leeremos este texto?
lPor que la historia se titulara «C6mo ayudar a Pedro»?
tDe
que manera la lectura estara presente en esta historia?